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农村中小学现代远程教育工程综合应用方案[初稿]

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正文:

  永仁县农村中小学现代远程教育工程 综合应用方案(初稿)
  为确保农村中小学现代远程教育工程的顺利实施,为实现我县城乡教育公平,教育资源共享,全面和同步提高受教育者的素质,实现我县教育既定的战略目标,特制定本方案。

  一、总体目标任务

  认真贯彻落实国家、省、市关于农村中小学现代远程教育工程实施意见,以科学的发展观统领全县远程教育的发展,建立可持续发展的应用机制,把远程教育纳入教育发展的总体规划中,制定符合我县实际的应用计划、分步骤、分阶段实施,促进远程教育与信息技术教育的协调发展,着力加强远程教育为当地农村经济建设服务的功能,用二年的时间构建面向社会开放的现代远程教育体系。

  二、实施应用措施

  (一)成立领导机构,加强远程教育事业

  要把远程教育纳入全县教育事业发展的总体规划中,成立远程教育应用领导机构,由分管教育的副县长任组长,教育局局长、财政局局长、发改委主任等部门负责人参加的领导机构,教育局负责远程教育工作的实施与应用,制定符合实际的远程教育应用计划,搞好所建工程的日常运行、管理维护工作。要千方百计的加大投入,落实工程教育资源建设费,设备日常维护费,保障工程的可持续发展。

  (二)创新应用机制,推进三种模式的应用

  优质的资源快捷地传送到广大农村地区,实现城乡资源共享,远程教育工程实施的三种模式为实现这样一个目标提供了技术支持,提供了传播平台,抓好三种模式的应用,发挥三种模式设备的效益,提高受教育者的素质,成为我们必然的选择。远程教育的应用思路是:创新教育新理念,创新教学新方法,创新应用新机制。要把面向学生,走进课堂,服务教学作为出发点和落脚点,在不断实践中,探索三种模式的应用规律,提高应用的效益和水平。在应用中实现教育理念和教学方法的转变,实现应用机制的创新。

  1、乡(镇)中心校工作的职责

  (1)成立领导组,保障应用的落实

  实行校长负责制,校长是学校远程教育应用的第一责任人。根据科教局要求,结合学校实际情况,初中制定三种模式中心校制定模式一、二的教学应用计划。从资源的获取、利用、管理、教学内容和课时的安排、教研活动的开展、教师的培训、设备的运行等方面加以落实。通过教学实践,创出本校应用新机制。

  (2)强化教研教改,开展校本研训

  以中心校建学校远程教育教研组,制定详细的教研活动计划,抓好日常教学研究和应用。定期开展活动,总结经验和做法,形成有利于应用的教研制度。要强化校本研训,结合新一轮课程改革,研究新理念、新方法。每学期组织开展至少三次以上教学观摩课、教学竞赛、专题研究为内容的教研活动。各校教研组要负责教师的培训,通过培训使全体教师会使用设备并利用资源教学。要培养先进典型,充分发挥教研的指导作用。

  (3)建立长效考评机制

  根据农村远程教育工作运行情况,乡镇中心校要从管理、培训、应用等方面进行综合评定;各学校对次项工作建立考核机制,抓好工作的管理和自评;县教育局要定期组织检查,发现问题,及时纠正,确保远程教育优质资源得到最大程度的应用,同时将次项工作纳入对学校督导评估管理之中,每学期对远程教育各项目校进行一次全面评估。

  (4)抓好设备的使用管理,保障应用的正常开展

  学校要落实设备的管理和维护措施,各种制度要统一公布上墙,让教师学生自觉遵守执行。要确定1-2名专人负责设备的使用、管理及维护。学校要确定专人负责卫星资源的接收工作,及时下载大量丰富多种媒体的资源,做好登记和建档工作,结合实际进行对资源进行本地化改造,充实到学校资源库中,成为符合自己需要的资源,保障应用的正常开展。

  2、三种模式的应用

  熟悉三种模式的功能和特点,开展日常应用,要把三种模式的应用纳入学校的课程计划,排出课表,狠抓设备和资源的使用。

  模式一:教学光盘播放点。应用方式:以教师讲授为主,播放光盘为辅,同时帮助教师备课,开展农民教育活动。教学点的光盘应用课每周不低于10课时,农村小学、初中不低于15课时,要覆盖各年级、各学科。依托乡镇中心完小校,负责本乡镇教学点资源的传送,保证资源的更新。要做好播放记载,总结利用设备的教学经验。

  模式二:卫星接收点。应用方式:收看空中课堂节目、进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训。充分利用卫星所具备功能开展教学,排出课表和收视表,落实应用计划。农村小学每周至少安排20节以上的应用课,要覆盖各年级、各学科。利用课余时间收看远程电视教育节目,每学期每个教师要达到40课时以上,要求做好笔记。学校通过整合电教设备、整合教育资源,开展多种媒体教学,实现内容呈现方式和学习方式的多样化,提高应用的普及率和效益。

  模式三:计算机教室,具备模式二的全部功能。应用方式:开设信息技术课,开展网络环境下的教学,利


www.mp3-ytb.com的 用网络备课,形成电子备课制度,开展好教研和培训活动,为农村党员教育、科技培训提供服务。除抓基本应用外,还要抓好整合应用,开展信息技术与学科课程的整合,开展资源的整合,开展教学方式和学习方式的整合。要求应用课每周达到50课时以上,覆盖各年级、各学科。

  根据我县对工程建设模式的改造方案,凡涉及改造的学校,应用工作主要在网络环境下开展,通过登录县远程教育平台和市远程教育平台获取优质资源,充实学校资源库,整合所有力量,实现对资源的最大化利用,满足师生的需求。

  (三)加强教研和师资队伍建设

  构建县、乡、校三级教研网络体系,依托县远程教育中心开展三种模式的应用工作。要把面向学生,走进课堂,服务教学作为指导思想,要求基层学校充分利用现有的电化教育设备加强教学的研究和应用。要制定详细科学的教研计划,建立从事三种模式应用的教研制度,要通过组织观摩示范课、教学竞赛、专题座谈会、现场交流会等一系列活动指导学校教师的应用,通过开展活动,树立典型,推广新经验新做法。要在全县形成面向学生应用为主、提高教育教学的质量的共识。教研工作的另一项任务就是教师的培训工作,要建立县、乡、校三级培训体系,对广大教师进行普遍轮训提高,这是抓好应用的关键所在,要形成一级抓一级,层层抓落实的培训新格局,使培训经常化、制度化。县负责对乡教研员和项目校骨干教师的培训,项目校骨干教师负责学校教师的全员培训。项目校的校长是抓好应用的第一责任人,通过培训使广大教师掌握应用的基本技能,接受新的教学理念,新的教学方法,促进应用水平的提高。

  (四)加强教育资源的建设

  基础硬件配置已经基本完成,资源的利用迫在眉睫,现代远程教育的实施就是实现资源共享,缩小城乡差别,使偏远的山区的学校享受到优质的教育资源。因此,要切实加强资源的建设,增加投入,这是做好应用的保证。一方面要以县建立县远程教育平台,使之成为全县教育资源管理、使用、信息交流、资源发布和共享的县域平台,另一方面要根据国家的课程标准,研发自己的特色资源。再次,制定统一的教育资源下载制度和管理制度,对资源进行合理整合,及时将最新的资源传送到基层学校。

  (五)构建学校信息平台

  在“校校通”实施的基础上,要整合网络平台,构建县、乡、校将形成三级网络体系,实现对资源的最大化利用。要搭建学校的信息平台,分步骤、分阶段实施。除已建成的校园网站外,其它所有乡镇初中、乡示范小学及有条件的小学均要建成自己校园网站。建立起学校的信息平台,让更多的师生参与到其中,实现师生双向互动,实现教学方式和学习方式的革新,这是实现远程教育应用效益发挥的新的增长点,必将带来深刻的影响。

  (六)发挥现代远程教育的综合功能,提高为农服务的能力

  远程教育平台不仅是教师教学、学生学习的教育信息平台,更是农村党员教育中心、科技培训的传播中心。学校已成为当地政府的一块重要阵地,要高度重视远程教育平台为农服务的作用,要形成面向社会开放的应用格局。要采取分时间利用的办法,即:课时教学用、假日农民用,根据需要,灵活调整掌握。要安排好应用时间表并公布上墙,每周至少有一次向农民党员开放的时间。要把远程教育平台与学校所建的网站整合充分发挥为农服务的功能。

  (七)建立考评制度,加强管理,保证应用的可持续发展

  为保证应用的可持续发展,要建立工程应用评估制度,从制度上保证三种模式的应用与研究,要对项目校加强评估督导,要对学校、教师纳入年度考核。对应用突出有特色的学校实行奖励,对于开展不得力的,通报批评,限期整改,促进应用的良性发展。

  加强管理制度建设,以管理促应用,向管理要效益,以县统一制定各项规章制度,明确职责,共同遵守。要成立县工程技术服务指导组,指导全县设备的维护、使用。

  三、应用效果

  农村中小学现代远程教育工程的实施,必将会对农村教育改革和发展带来深刻的积极的影响,通过对三种模式的应用,提高了教育的质量和效益,提高了受教育者的素质。

  1、教育理念的创新。三种模式的应用不仅实现了教育技术手段的创新,更带来了教育理念的转变创新,广大教师必将成为三种模式的实践者、探索者,必将成为三种模式应用的技术骨干,必将成为推动全县教育事业发展中坚力量。

  2、教学模式的创新。三种模式的创新是教学模式的创新,广大教育工作者通过不断实践,探索出新的教育教学方法,提高了应用的效果,达到了育人的目的。

  3、应用机制的创新。远程教育工程的应用是一项机制的创新,在实践探索中,形成了一套健全有效的管理、激励、保障、应用机制,真正促进了远程教育工程应用水平的提升,推动了基础教育事业的跨越式发展。

  
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