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2017年第一学期班务计划

[03-01]   来源:http://www.mp3-ytb.com  幼儿园大班计划总结   阅读:616

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正文:

20XX年第一学期班务计划

 

                                

 


一、班级情况分析:
本学期我班幼儿总数为36名,其中男孩13名,女孩23名。通过上学期对幼儿实施学习及游戏,幼儿各方面的能力都在原基础上得到了发展。根据上学期对幼儿的观察、了解,下面我们将从幼儿的身体发展、认知发展、社会性发展三方面的 情况进行分析:

一:身体发展方面:

(1)自理能力:幼儿对周围环境中的事物、事件和现象有强烈的好奇心,喜欢提问,愿意用实验工具去探索和体验。具有较强的自我服务意识和为集体服务的能力(尤其是全托幼儿)幼儿都能按正确的方法进行盥洗,能保持自身清洁,讲究个人卫生,有较好的进餐习惯。个别幼儿(如:郭旖雯、陈子如、郑和等)自我服务的能力较差,进餐速度较慢。

(2)动作发展:幼儿都能熟练地听各种口令和信号作出相应的动作及变化队形,能随音乐有节奏地做徒手操,器械操,动作有力,到位。幼儿能熟练完成各项基本动作如:走、跑、跳、投、钻、爬等,但个别幼儿动作发展不协调,部分幼儿对体育的基本动作还未能完全掌握。

(3)自我保健:幼儿愿意并能愉快的参加身体锻炼活动,体验身体活动的愉悦。知道避开危险和应付意外事故的基本方法,能在成人提醒下遵守社会规则。在活动中注意安全,防止意外事故发生,具有自我保护的意识和初步的自我保护的能力。本学期将加强幼儿信心形成建立良好的规则意识及增强幼儿自我保护的能力。

二:认知发展:
(1)智力、能力发展:幼儿对周围环境中的事物、事件和现象有强烈的好奇心,喜欢提问,愿意用实验工具去探索和体验。对各项学习方法和技能的掌握较好。女孩子和男孩子的兴趣和能力差异比较大,女孩子的自信心形成建立良好、合作意识强,学习的注意力较集中,自控能力强。男孩子的科学意识强、态度浓厚,敢于探索,但缺乏自信。幼儿间缺乏互相欣赏和宽容的态度。

(2)语言发展:大多数幼儿敢于在集体面前大胆表达自己的意愿和讨论问题,但词汇较贫乏。幼儿都能主动、积极的倾听别人讲话,乐意与同伴进行交流,能用恰当的语言表达自己的情感,讲述自己熟悉的故事,但语言缺乏完整性、逻辑性。

(3)数概念:10以内的组成分解、简单的应用题格式等方面孩子理解较好,但存在两极差异。幼儿的计数、理解能力还需培养。

三、社会性发展:

(1)幼儿普遍活泼、开朗,能积极、主动的参加各项活动,并在成人提醒下遵守一日活动中的各项行为规则,活动中幼儿能主动与同伴进行交流、合作和分享,但幼儿解决交往和合作过程中出现的问题和纠纷的能力有限,幼儿间的协作能力较薄弱,幼儿交往的有效性、合作的方式、方法需培养。

(2)幼儿在活动中遇到困难易退缩,做事不能坚持到底。耐心、仔细的行为习惯尚未形成。幼儿缺乏自信,缺少自我表现力和表现欲。
本学期本班将根据小朋友的实际情况,年龄特点,重点开展幼小衔接教育教学工作,结合文学、英语、音乐、美术、社会、科学、建构、肢体语言等形式,有目的地开展各种各样、丰富多彩的活动,丰富幼儿经验,提高幼儿各方面的能力,为幼儿顺利进入小学做准备。
二、班级工作目标及措施:

(一)、健康
1、养成尽快进餐、入睡的良好习惯,会收拾、整理自己的桌面和衣物。
2、形成爱护公共卫生的意识,做事有条理,活动后能迅速收拾、整理物品。
3、有一定的自制、合作、遵守纪律、秩序的意识,有初步的责任感及自我保护的能力。
4、能关注自己的健康,会及时、准确地表述自己的健康状况,乐意接受医生的治疗。
5、了解基本的社交礼仪,养成坐立行等良好姿势和轻声交流的习惯。
6、能自觉遵守规则、纪律,具有勇敢、合作、勇于克服困难的品质,学会控制情绪。
7、能自主、灵巧地运用各种材料和器械进行

活动。

(二)、语言
1、大方、乐意地进行语言交谈,能大胆地表述自己的意见和需求,同时能安静而专注地倾听别人的说话。
2、引导幼儿有条理地叙述日常经验和见闻,会用语言来推理和解释自己的行为和世界,有一定的口语表达能力。
3、养成良好的阅读习惯及从阅读中增进知识,丰富情感体验,并能用文字符号或非文字符号表达所见所闻及想法。
4、养成正确的执笔方法及书写姿势,能与同伴合作制作图画书。
5、引导幼儿欣赏、体验文学作品的意境情感,丰富一定的词汇及常用句子,并用不同的形式,有表情、有情境地表演
6、初步尝试三语整合活动,培养幼儿积极用英语进行交流和表演的能力。
(三)、科学
1、继续体验生活和游戏中的数量关系,并尝试生活中简单地运用。
2、继续培养幼儿对周围环境中的事物、事件和现象有强烈的好奇心,喜欢提问,愿意用实验工具去探索和体验。
3、引导幼儿用观察、收集、记录、统计等简单的科学方法,来分析、比较信息,并大胆地推论。
4、激发幼儿的探索兴趣,有发明创造的愿望。
(四)、社会
1、引导幼儿正确对待输、赢,客观评价自己,保持积极良好的心态。
2、在群体活动中,懂得同情、分享、合作、互助、能充分享受群体生活的乐趣。
3、生活中有自己的见解,有一定的自信心和自制力。
4、关注周围自然环境和人文景观,有集体荣誉感和责任感。
5、尝试体验小学的生活,激发幼儿做小学生的愿望。
(五)、艺术
1、对周围环境中的事物敏感、好奇。能综合使用不同的美术手段和形式表现自己的感受、体验和经验。
2、能正确评价自己和他人和作品,并能分享和交流。
3、欣赏不同文化背景的艺术作品,感受艺术所表现的不同风格及形式。
4、引导幼儿通过艺术表现活动,体验到与人合作、互相欣赏的快乐。

措施

(一)游戏

游戏是

幼儿园教育活动的主要手段之一,幼儿在游戏中不断运动,使身体得到锻 炼,用语言交流,使同伴间关系融洽,在游戏中懂得遵守游戏规则,通过游戏培 养幼儿的合作精神,增强解决问题的能力,以及创造性思维。本学期对于胆小、 内向的幼儿,如:陈子如、倪俊德、张玉文惠等应鼓励他们积极的参与到各类游 戏活动中,对于马靖誉、沈志远等一些比较自由的幼儿让他们在活动中懂得遵守 规则。

(二)作业

根据幼儿园教育目标和本班幼儿的实际水平,通过设置语言、科学、健康、社会 、艺术等作业活动,在集体活动或分组活动中培养幼儿全面发展的能力,发展幼 儿的兴趣、爱好,使幼儿获得广泛、粗浅的知识。

(三)观察

在日常活动中引导幼儿对周围事物的关注和兴趣,平时经常组织幼儿散步、参观 ,在活动中学习观察的方法,互相交流观察结果,培养幼儿观察的习惯。通过在 班内设自然角,使

幼儿产生观察的愿望,并且主动的参与观察。

(四)体育活动

利用晨间锻炼、体育游戏等环节,培养幼儿对体育活动的兴趣,特别是肥胖幼儿 和体弱幼儿,应鼓励他们参与体育锻炼,增强体质,培养活泼开朗的品质和勇敢 、不怕困难的精神。在活动中养成幼儿良好的生活习惯和卫生习惯,在活动中加 强安全教育,增强幼儿自我保护意识。

(五)劳动

通过参与简单的劳动,学习劳动的基本技能,体会获得劳动成果的乐趣,培养幼 儿的自立能力,学会怎样洗手、叠被子、系鞋带等,坚持自己能做的事自己做, 尽量不依赖成人,与成人一起参加劳动,如:分餐、收拾餐具、整理柜子等,体 会劳动的光荣与辛苦,懂得今后要爱护物品,珍惜劳动成果。


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20XX年第一学期班务计划

(六)日常生活

在班内建立良好的一日常规,帮助、指导幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和 学习习惯,采用鼓励、个别教育、谈话、讨论等方法使幼儿知道养成良好习惯的 重要性,并逐步形成习惯。

(七)展示活动

鼓励和引导幼儿积极参与活动,在活动中注重幼儿多方面能力的培养,增强幼儿 自我表现力和表演欲。通过活动让幼儿娱乐身心,培养幼儿活泼开朗的性格和良 好的交+往能力,让幼儿的个性品质得到进一步的提高。
三、保育工作:
1、保育员全面负责本班的室内外环境、班上玩具、物品、被褥等的卫生清洁和消毒工作。严格执行幼儿园的卫生保健制度。定期对班上的教玩具、幼儿日用品、床上用品等进行清洁消毒。
2、教师要加强对本班年轻保育员的工作指导。
3、指导保育员做好春季、夏季的传染病的保健工作,为幼儿提供安全舒适的环境。
4、配合保育员做好班级的物品整理摆放工作,努力创设整洁的活动环境。
5、做好幼儿日常卫生习惯的培养,有组织、有计划地开展户外体育活动,增强幼儿体质。
6、关心幼儿身体健康,对体弱的幼儿注意加强护理,增强免疫力。
7、配合本园的保健医生做好幼儿体检、心理筛查、保健等常规工作。,尤其是季节性流行病的预防。
8、配合幼小衔接,注意帮助幼儿形成良好的坐姿、握笔姿势及阅读姿势,尤其注意用眼的卫生。
五、家长工作:

(1)日常性的家长工作:
1、树立全心全意为家长服务的意识,通过通讯、布告栏、便签、电话及其他方式,与家长及时沟通

幼儿在园情况,对家长的提问耐心回答。
2、以多种形式进行家园合作(家长园地、召开家长、家长开放日、毕业典礼),加强家园合作意识。
3、与家长共同配合,做好幼儿上小学的各项准备工作。
4、充分发挥幼儿园的教育优势,为家长提供资源、咨讯的支持和服务,帮助家长提高科学育儿水平。

(2)家访:完成新生家访工作及全托幼儿转入乾溪园的家访工作,希望取得家长的配合,顺利开展工作。

(3)家长会:对上学期幼儿在园的情况及幼儿的发展水平作详细的总结,分析幼儿存在的不足及本学期幼儿发展的目标和措施,希望家长能积极配合。

(4)家长开放日:请家长前来观看幼儿半日活动,使家长更加直观的了解幼儿园的教育内容及教育方法,看到幼儿在园表现情况,了解教师的工作,增强对幼儿园的理解,使家园配合更加密切。
八、幼小衔接工作:
做好幼小衔接的宣传和引导工作,学期后期的教学内容、形式的选择,注意向小学的形式靠拢,主题与结构教学相并进行。增加一定的书写任务及部分的家庭作业。学期后期带幼儿参观小学,让孩子们感受升小学的光荣与自豪,克服幼儿的心理障碍。

 

 

 



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